훈육과 화내는건 어디서부터 다를까요

아이를키우다보면어느순간이질문앞에서멈추게된다.방금까지는아이를가르치고있다고생각했는데돌이켜보면목소리가높아져있고표정은굳어있다.아이의눈이순식간에달라지는그순간부모는스스로에게묻게된다.지금이건훈육이었을까아니면그냥화였을까.

많은부모가이두가지를구분하지못해스스로를책망한다.하지만훈육과화내는건의지의차이가아니라출발점이다르다.훈육은아이를바라보는시선에서시작되고화는부모자신의감정에서시작된다.아이의행동이문제가아니라부모의상태가먼저드러나는순간이바로화가되는지점이다.

훈육은아이를보지만화는상황을본다

훈육의중심에는항상아이가있다.아이가왜그런행동을했는지지금어떤상태인지이해하려는시도에서출발한다.그래서훈육은속도가느리다.부모는한번더참고아이의말을기다리고상황을정리한뒤말을꺼낸다.반면화는지금당장의상황을없애고싶은마음에서나온다.시끄러운소리위험한행동반복되는실수가부모의한계를건드릴때감정이앞서나간다.

이때부모의말은아이를향하기보다상황을멈추기위한도구가된다.그순간아이의이유나감정은사라지고부모의불편함만남는다.그래서아이에게는훈육이아니라거부와위협으로느껴지기쉽다.

말의내용보다말이나온이유가중요하다

같은말이라도왜그말을했는지에따라아이에게남는의미는완전히달라진다.차분하게설명하며왜안되는지말해주는것과참다참다폭발해서같은말을내뱉는것은전혀다른경험이다.아이에게훈육은이해의과정이지만화는감정의폭격이다.

부모가화내는순간아이의뇌는배움의상태에서벗어난다.이해하려하기보다회피하거나맞서거나위축된다.그래서화낸뒤에아이가같은행동을반복하는일은드물지않다.아이에게는행동의이유보다부모의표정과목소리만기억에남기때문이다.

훈육뒤에는관계가남지만화뒤에는거리만남는다

훈육의결과는즉각적인순종이아닐수있다.하지만관계는유지된다.아이는혼나더라도부모와연결되어있다는느낌을받는다.그래서시간이지난뒤다시이야기할수있는여지가남는다.반면화가쏟아진뒤아이의마음에는거리부터생긴다.말을안하려하거나눈치를보거나반대로더거칠어질수도있다.

이차이는부모의권위가아니라아이의안전감에서나온다.아이에게부모는훈육의대상이아니라관계의기준이기때문이다.

부모가먼저확인해야할신호

훈육인지화인지헷갈릴때부모가스스로에게던져볼수있는질문이있다.지금내가아이에게바라는건이해일까멈춤일까.지금이말을아이를위해하고있는지아니면나의불편함을해소하기위해하고있는지돌아보는것이다.

이미화가치밀어올랐다면그자리를잠시벗어나는것도훈육의한부분이다.감정을가라앉힌뒤다시말을건네는것은실패가아니라선택이다.아이에게는그모습자체가감정을다루는방법으로남는다.

완벽한구분보다회복이중요하다

현실에서부모가항상훈육만할수는없다.지치고바쁘고여유없는날에는화가앞설수도있다.중요한건그순간을없었던일로만들지않는것이다.화낸뒤사과하고다시설명하는과정은훈육을되돌리는시간이다.

아이에게부모가실수하고회복하는모습을보여주는것은큰자산이다.훈육과화의경계는완벽히지키는선이아니라다시돌아올수있는지점이다.

마무리

훈육과화내는건목소리의크기가아니라마음의방향이다.아이가보이는지내감정만보이는지그차이에서갈린다.오늘완벽하지않았더라도돌아보고고민했다면이미부모로서중요한일을하고있는중이다.아이를키우는일은정답을맞히는일이아니라관계를지켜내는일이기때문이다.